“南開大學(xué)張伯苓老校長有‘三問’——你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？這既是歷史之問，也是時(shí)代之問、未來之問。我們就要把這個(gè)事情做好。”2019年1月，習(xí)近平總書記來到南開大學(xué)考察調(diào)研，其言諄諄，其意切切。

　　1935年初秋，在中華民族危急存亡之際，南開大學(xué)校長張伯苓在開學(xué)典禮上向全體師生問了三個(gè)問題。這著名的“愛國三問”，實(shí)質(zhì)是在追問教育要培養(yǎng)什么人這一首要問題。

　　在《求是》雜志新近刊發(fā)的習(xí)近平總書記重要文章《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)》中，總書記強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。”我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，辦的是社會(huì)主義教育，培養(yǎng)的人必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，這就是我們要立的“德”。在全國教育大會(huì)上，總書記鮮明指出：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗。”落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國必須把握的大是大非問題。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)后繼有人、中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，勉勵(lì)少年兒童“在星星火炬的照耀下，在黨的陽光的沐浴下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時(shí)刻準(zhǔn)備著”；鼓勵(lì)當(dāng)代青年“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生”；寄語莘莘學(xué)子“爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)”；囑托廣大教師“想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”……總書記語重心長的教誨，指引廣大師生在新時(shí)代強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興火熱實(shí)踐中成長成才、建功立業(yè)，展現(xiàn)出聽黨話、跟黨走的堅(jiān)定決心和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

　　在這篇重要文章中，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人”，并對如何“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”提出明確要求。一是“堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家和人民”。二是“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對性和吸引力”。三是“提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作”。

　　澆花澆根，育人育心。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就一定能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入源源不斷的強(qiáng)大力量。

　　（編輯：周昭成）